Exposición grupal

Exposición en Prezi

Exposición en Pow Toon

Grupos desde el # 4 al 6

Grupo # 4

NUEVAS TECNOLOGÍAS E INNOVACIÓN EDUCATIVA 

-       El docente debe tener bases de investigación e innovación.

-       Mediante las TICS se activan los saberes: ser, hacer, saber

-       Estamos pasando por una educación mediática: todo ligado a los medios.

-       Vivir en un entorno virtual llamado Ávatar

Grupo# 5

Investigaciones en Educación y tecnología

-       Las nuevas tecnologías representan con mayor flexibilidad los conocimientos.

-       Aún no están bien definidos las metas de la innovación y la tecnología.

-       La tecnología da pie para el trabajo colaborativo.

-       Hay nuevos estudios que incluyen a niños con NEE, mujeres de sectores vulnerables…dando valor a la persona.

-       Hay intervenciones tecnológicas que aprovechan la motivación de los participantes para involucrarlos en la educación.

Grupo # 6

Innovación tecnológica y Educación Superior

-       La tecnología debe promover la creatividad y resolución de problemas.

-       Hay profesores que no dan valor a las redes sociales; mientras que los estudiantes le daban valor agregado.

-       Las plataformas son pocos amigables y no facilitan el trabajo colaborativo (estudiantes).

-       Las video conferencia es un recurso que el estudiante sea pasivo, aunque da facilidades como grabarlas para luego reproducirlas.

Grupo # 3

La educación líquida

1. Es una revista que presenta información pedagógica, estadísticas, deportiva.
2. Nada es estático, pues lo que hoy afirmamos mañana podría dejar de serlo. 
3. Todo fluye a nivel mundial, refiriéndose a la información.
4. Manejo de plataformas como habilidades técnicas.
5. Además de la implementación de las tecnologías en educación buscarse estrategias de para mantener la convivencia social. 

 Observaciones:

• La educación sólida queda sin efecto frente a la educación líquida.
• Si no activamos el aprendizaje colaborativo nos atascamos, se da corte a la fluidez del conocimiento.
• Se debe confluir lo humano con lo técnico.

Grupo # 2

APRENDIZAJE EN RED, REDES DE APRENDIZAJE

P. Sloep; A. Berlanga (2011) Redes de aprendizaje, aprendizaje en red. Heerlen (Holanda)

e-LEARNING 

Procesos de enseñanza-aprendizaje que se llevan a cabo a través de Internet, caracterizados por una separación física entre profesorado y estudiantes, pero con el predominio de una comunicación tanto síncrona como asíncrona, a través de la cual se lleva a cabo una interacción didáctica continuada. Además, el alumno pasa a ser el centro de la formación, al tener que autogestionar su aprendizaje, con ayuda de tutores y compañeros. 

1) Aprendizaje en red: son redes sociales en línea en la que se comparte y colaborar para crear conocimiento. Su diseño debe ser más flexible, que se acople a las necesidades de los participantes (siendo estos sus principales actores), estas pueden ser:

·         Intercambiar experiencias y conocimiento

·         Trabajar en colaboración en proyectos (de innovación, investigación, trabajos).

·         Crear grupos de trabajo, comunidades, debates y congresos.

·         Ofrecer y recibir apoyo a/de otros usuarios de la red de aprendizaje (como dudas, observaciones, etc.)

·         Evaluarse a sí mismos y a otros, buscar recursos de aprendizaje, crear y elaborar sus perfiles de competencias

La principal ventaja de las redes de aprendizaje es que esta promueve el aprendizaje en red y tiene potencial para minimizar el aislamiento que puede afectar a los participantes (por motivos geográficos, sociales o culturales).

  2) Red de aprendizaje: 

Tiene tres partes:

-         Diseño: depende del contexto, pues tiene características únicas, no tiene recetas ni estructuras definidas. Se la crea en conjunto con las personas involucradas (responsables de la red y participantes).

-         Implementación: se debe hacer una evaluación constante de todo el proceso a medida que se avanza.

-         Repercusión: se analiza los aciertos y desaciertos de los aprendizajes, recursos, metodologías. 

 

Resumen del grupo, esquetizado en un organizador

Observaciones:

• Estamos dejando a un lado la escritura, se está desconfigurando la redacción, el análisis, la reflexión.
• Se tiene tanta información que no se sabe cuál es verdadera, real.
• Falta precisión en la evaluación de estos procesos.
• Se ha devaluado el trabajo artesanal.
• Se debe hacer una diferenciación entre lo virtual y real.

Grupo # 1

EL RETO DE LA TECNOLOGÍA: EL DOCENTE

•  La web 2.0 convierte a los docentes en sujetos activos.
• El cambio en educación es permanente.
• Hay un divorcio entre la metodología del docente y el uso de las herramientas tecnológicas.
• Se requiere de una alfabetización digital.
• Hay incomodidades y a la vez otros se muestran interesados.
• La tecnología genera igualdad (acceso a la información).
  

Observaciones:

Los docentes deben poner de su parte para actualizare, estar  a tono.